Un estudio que siguió a 502 niños desde los 1 hasta los 8 años reveló que el uso temprano de pantallas tiene efectos duraderos en el rendimiento académico y la memoria. En particular, un alto tiempo de pantalla en la infancia y al inicio de la escolarización se asoció con resultados académicos más débiles y una menor memoria de trabajo en etapas posteriores. Estos períodos se identificaron como momentos más sensibles en el desarrollo de los niños.
Los investigadores destacaron que no solo la duración, sino también el momento del uso de pantallas es importante. El uso de pantallas a los 1 años tuvo el mayor impacto, lo que sugiere que la primera infancia es un período especialmente sensible en el desarrollo. Además, el uso de pantallas a los 6 años volvió a ser un factor significativo al inicio de la escolarización.
Aunque el estudio muestra efectos duraderos del uso de pantallas, se señaló que estos efectos pueden no ser evidentes a nivel individual. Sin embargo, incluso pequeñas diferencias a nivel grupal pueden llevar a cambios significativos en los resultados académicos. Los investigadores también subrayaron que la calidad y el contenido del uso de pantallas pueden influir en los resultados de desarrollo.