APA, öğrenci etkileşiminin öğrenme anlamına gelmediğini ve özellikle jeneratif yapay zekâ araçlarının anlık performansı yükselttiği ancak temel bilgi ve becerileri geliştirmediği konusunda uyarıda bulunan bir uzman raporu yayımladı. Raporda, 5‑18 yaş arasındaki çocukları hedef alan pazarlama iddialarının bilimsel kanıtların önünde olduğu vurgulandı.

Kognitif psikologlar, öğrenme bilimcileri ve EdTech uzmanlarından oluşan panel, dayanıklı bilgi üretimini destekleyen, uygulama dışına taşınabilir beceriler kazandıran araçları önceliklendiren on kanıta dayalı öneri sundu. Raporda, bir yapay zekâ destekli essay’in kalitesinin artmasının, öğrencinin yazar olarak geliştiği anlamına gelmediği, bu yüzden performans ile öğrenme arasındaki ayrımın netleştirilmesi gerektiği belirtildi.

Geliştiricilerin ölçülebilir öğrenme sonuçları sunması, okulların ise bağımsız kanıt talep etmesi sorumluluk olarak vurgulandı. Ayrıca, öğrencilere yapay zekâ yanıtlarını sorgulama, diğer kaynaklarla karşılaştırma ve mantıksal boşlukları tespit etme becerileri kazandırılması önerildi; araştırmanın ise teknolojik hıza ayak uydurması gerektiği hatırlatıldı.