UCLA psikologları, cep telefonu sahibi çocukların okuma anlama puanlarının daha düşük olduğunu buldu. Araştırmada, telefonun okula getirilip getirilmediği fark etmedi; önemli olan telefonun sahibi olmaktı. Bu ilişki, İngilizce konuşulan ve konuşulmayan evlerde yetişen çocuklar için de geçerliydi.

Cep telefonu sahipliği ile okuma anlama puanları arasındaki negatif ilişki, üçüncü ve altıncı sınıf öğrencileri için de aynıydı. Araştırmacılar, telefonun okula getirilip getirilmediğinin okuma anlama puanlarına etkisi olmadığını belirtti. Ayrıca, telefonun ilk alınma yaşının okuma anlama becerisiyle ilişkilendirilmediği de tespit edildi.

Araştırma, İngilizce konuşulmayan evlerde yetişen çocuklar için iyi haberler de getirdi. Bu çocuklar, daha erken yaşta mesajlaşmaya başladıklarında, okuma anlama puanları altıncı sınıfta cep telefonu olmayan arkadaşlarıyla aynı seviyede oldu.