Psicólogos de UCLA descubrieron que los niños con teléfonos móviles tienen puntuaciones más bajas en comprensión lectora. En la investigación, no importó si el teléfono se llevaba al colegio o no; lo importante era ser dueño del teléfono. Esta relación se observó tanto en niños criados en hogares donde se habla inglés como en aquellos donde no.
La relación negativa entre la posesión de teléfonos móviles y las puntuaciones en comprensión lectora fue la misma para estudiantes de tercer y sexto grado. Los investigadores señalaron que no hubo efecto en las puntuaciones de comprensión lectora según si el teléfono se llevaba al colegio o no. Además, se determinó que la edad en la que se obtuvo el primer teléfono no estaba relacionada con la habilidad de comprensión lectora.
La investigación también trajo buenas noticias para los niños criados en hogares donde no se habla inglés. Estos niños, al comenzar a enviar mensajes a una edad más temprana, tuvieron puntuaciones en comprensión lectora en sexto grado iguales a las de sus compañeros sin teléfono móvil.