İngiltere'de EHCNA gecikmeleri, eğitim psikologlarının erken müdahaleye odaklanmasını engelliyor. University of East London'un araştırması, yerel otoritelerin %63'ünün EHCNA gecikmesi olduğunu ve ortalama 220 bekleyen dosyası olduğunu ortaya koydu. Eğitim psikologlarının %65'i, SEND iş yükünün erken müdahale imkanlarını kısıtladığını belirtti.

Eğitim psikologları, SEND değerlendirmelerinde kritik rol oynuyor ancak iş gücü eksikliği ve gecikmelerle karşılaşıyor. Araştırma, yerel otoritelerin %57'sinin gecikmeleri gidermek için geçici personel kullandığını gösterdi. Uzaktan değerlendirmeler ve geçici personel kullanımı, tutarlılık sorunlarına yol açma riski taşıyor.

Araştırmacılar, daha işbirimci bir SEND sistemi ve erken müdahaleye odaklanma gereksinimi vurguladı. 'Experts at Hand' modeli gibi reformlar, psikolojik uzmanlığa erişimi artırabilir ve daha kapsayıcı bir sistem oluşturulmasına katkı sağlayabilir.