Investigadores de la University of Edinburgh y el Imperial College London analizaron datos de 3.786 niños para examinar los efectos del uso de pantallas en su desarrollo psicosocial. El estudio encontró que el uso de pantallas no estaba relacionado con dificultades de desarrollo en niños de 5 y 10 años, pero sí mostró una asociación entre el uso excesivo de videojuegos electrónicos y puntuaciones altas de dificultad en niños de 15 años.
El estudio sugiere que la forma en que se usa la pantalla es más importante que la cantidad de tiempo. Por ejemplo, los niños de 15 años que usaban aplicaciones de redes sociales por más de una hora tenían menos puntuaciones de 'dificultad de alto nivel' que aquellos que las usaban menos de una hora. Los investigadores proponen que las redes sociales y el mensajería pueden fortalecer los lazos de amistad y proporcionar más apoyo a los jóvenes.
Sin embargo, el estudio también destaca la necesidad de más investigación para comprender completamente los efectos del uso de pantallas en el desarrollo de los niños. Por ejemplo, entender qué hacen los niños en las pantallas y con quién interactúan puede desempeñar un papel importante en la determinación de los efectos potenciales.