El Instituto Annenberg de la Universidad de Brown publicó un informe que examina los desafíos que enfrentan los nuevos estudiantes inmigrantes en la escuela secundaria de Massachusetts para adquirir competencia en el idioma inglés y aprender el contenido académico. Según el informe, la mayoría de los estudiantes inmigrantes no logran adquirir competencia en el idioma inglés antes de completar la escuela secundaria y se quedan atrás en el contenido académico.
Según el informe, la tasa de graduación de los nuevos estudiantes inmigrantes en la escuela secundaria de Massachusetts es baja, y esta tasa es aún menor entre los estudiantes con baja competencia en el idioma inglés. Además, la mayoría de los estudiantes inmigrantes no logran adquirir competencia en el idioma inglés después de completar la escuela secundaria y se quedan atrás en el contenido académico.
El informe señala que el éxito académico de los estudiantes inmigrantes está bajo la influencia de las políticas y prácticas locales. Además, los estudiantes inmigrantes, a diferencia de otros grupos de estudiantes en riesgo, pueden no llegar a la escuela al comienzo del año escolar y pueden ser más mayores.