Una investigación publicada el 15 de agosto de 2025, llevada a cabo por el Dr. Daniel Hajovsky y colaboradores del Departamento de Psicología Educativa de Texas A&M University. El estudio examinó la relación entre las habilidades de lectura de los niños y diversas capacidades cognitivas, cuestionando opiniones aceptadas desde hace mucho tiempo.
Los investigadores combinaron 50 000 correlaciones obtenidas de 137 pruebas en un único modelo de ecuaciones estructurales meta‑analítico. El procesamiento visual no se encontró relacionado con el éxito lector, mientras que el procesamiento auditivo y el conocimiento de comprensión surgieron como los predictores más fuertes; la memoria y la velocidad de procesamiento también aportaron.
Los hallazgos pueden ayudar a los educadores a identificar las habilidades específicas que subyacen a la dificultad lectora, aunque se necesita investigación adicional para desarrollar estrategias aplicables a aulas individuales. También se destacó que pequeños apoyos realizados en el hogar pueden influir positivamente en el desarrollo de la lectura.